2014ゼミ情報2014-seminar

履修条件

特にありません。
本ゼミの履修は、教職を希望する学生でも、民間企業等を希望する学生でも、また、進学を希望する学生でも、どなたでも構いません。それぞれの立場で、与えられた制度や環境を一層よりよい方向へと導くための方策について追究し、それを皆で共有していくことができればと願っております。

ゼミの男女比

男：女＝１：２　（３年生９名、４年生１０名、合計１９名）

ゼミ全体の希望進路

３・４年生ともに、教員や大学院進学を希望する学生のみならず、一般企業等を希望する学生も数多く存在するのがこのゼミの特徴です。一般就職希望者の中には、教育関係とは全く異なる企業・職種等を目指す人もいれば、教育や子どもに関連した企業等を目指す人、公務員を視野に入れている人もいます。

進路実績

教員４名、一般就職３名（2013年度卒業生）
教員３名、一般就職６名、大学院進学１名（2014年度４年生）

ゼミの研究や活動内容

■３年生 基本的に毎週水曜日の１限目に行われます。研究内容は、教育の制度や経営に関する問題を中心に自分たちが興味・関心のあることを挙げ、先生と一緒に決定します。今年は、子どもの貧困の問題や道徳の教科化、学級崩壊と学級・学校経営のあり方、また、現政権下で行われている教育改革の問題等について、全員で各種の文献資料や内容を共有しながら議論を進めているところです。

■４年生 基本的に毎週水曜日の２限目に行われます。３年生のゼミで学んだことを活かしてそれぞれが興味のあるテーマを選び、ゼミ論または卒論の作成を中心に研究を進めます。今年度の４年生が個人研究として取り組んでいるテーマには、①学童保育制度、②小１プロブレムと幼小連携、③学校事務職の研究、④「子どもの貧困」と学力の二極化問題、⑤アメリカにおけるチャータースクールについて、⑥海外子女教育の現状と課題、⑦教育改革と教育長のリーダーシップ、⑧ICTの導入と新しい学級・学校経営などが含まれます。
ゼミとして卒論は必須ではありませんが、毎年数名が取り組んでいます。一方、卒論を選ばない場合は、ゼミ論が必須となります。夏合宿での中間発表を終えて、今は学年末に行われる卒論・ゼミ論発表会に向けて、互いに切磋琢磨しているところです。

■３・４年生合同のゼミ活動 毎年夏休みには、３・４年生合同の夏合宿があり、今年は千葉の白子で１泊２日の日程で行いました。今回、合宿における２学年共通の課題として「学級崩壊をめぐる問題背景と解決策」というテーマが設定されました。合宿前には小学校における学級崩壊の状況を映した衝撃的なDVDを皆で視聴し、３・４年合同のゼミを何度か行い、４つのグループに分かれて学級崩壊の問題背景や解決策について話し合ったり文献を調べていったりしました。２日間にわたる合宿では、小学校低学年グループ・中学年グループ・高学年グループ・学校管理職グループ、それぞれの立場からこれまでの研究の成果や課題についてまとめたものを発表・共有し、それらに基づいてディスカッションを行いました。また、合宿ではこうした勉強以外にも、海岸での花火や飲み会、体育館でのスポーツレクリエーション等が企画され、楽しく実りのある２日間になりました。

ゼミ生からひと言

こんにちは。３年ゼミ長です。私は将来小学校の先生になりたいと思っています。このゼミを選んだ理由は、教員採用試験を受けるための勉強になると思ったからです。今進められている教育改革などを多く扱うこのゼミに入ることで、教育に関する時事問題について知識を深めることが出来ていると実感しております。私は小学校教師志望ですが、一般就職を志望している人も多いので、先生になりたい人、一般就職を考えている人、まだ迷っている人にとって、とても居やすく、それぞれの将来についてしっかり考えていくことができるゼミです。厳しそう、大変そうという印象を受ける方も多いかもしれませんが、勉強あり、イベントありの充実した楽しいゼミです！！私たちと一緒に学び合い、高め合いましょう。鞍馬ゼミで待っています！！