2015年ゼミ情報2015-seminar

履修条件

履修条件は特になく、教育経営学や比較教育学に関心のある方ならどなたでも構いません。それぞれの立場で、アクティブに教育や社会の問題に切り込んでいってください。

ゼミの男女比

男：女＝１：２

卒業後の希望進路

3・4年生ともに、教員や院進学を希望する学生のみならず、一般企業等を希望する学生も多く存在するのがこのゼミの特徴です。一般企業希望者の中には教育とは全く異なる企業を目指す人もいれば、教育に関連した企業、公務員を目指す人もいます。

どんな人におすすめか？

どのような目的を持つ学生でも受け入れる環境であるのがこのゼミの特徴です。それぞれの多種多様な立場で、与えられた制度や環境を一層より良くするために自ら探求・追及することができる学生におすすめです。それぞれの立場から見える現状・課題に向き合える人、待っています。

研究や活動内容

3年生
基本的に水曜日１限に行われます。研究内容は、教育の制度や経営に関する問題を中心に自分たちが興味・関心のあることを挙げ、先生と一緒に決定します。今年は、特別支援教育の制度、「学級崩壊」に関する現状と課題、「子どもの貧困」をめぐる問題について、全員で各種の文献資料や内容を共有しながら議論を進めています。

４年生
基本的に水曜日の２限に行われます。前年度のゼミで学んだことを生かし、それぞれが興味のあるテーマを選択し、ゼミ論または卒論の作成を中心に研究を進めます。ゼミとして卒論は必須ではありませんが、毎年数名が取り組んでいます。一方、卒論を選ばない場合はゼミ論が必須となります。夏合宿に中間発表を終えて今は学年末に行われる卒論・ゼミ論発表会に向けて切磋琢磨しているところです。

ゼミ生からひと言

３年生
こんにちは。３年ゼミ長です。私は将来小学校の教員になりたいと思っています。このゼミを選んだ理由としては、教員採用試験の受験勉強になるかもしれないと思ったからです。今進められている教育改革を多く扱うこのゼミでは、時事問題に関する知識を深めることができると思います。このゼミにはそれぞれの立場から物事を深く考えられる人達が多いので、自分自身の視野を広げることもでき、非常に充実しています。

４年生
こんにちは。４年ゼミ長です。私は、神奈川県の小学校教師を目指しております。このゼミを選択した理由は、教育時事について多く扱い、教育の制度や経営について研究している鞍馬先生にご指導していただくことで、教員採用試験の対策・勉強になると思ったからです。鞍馬ゼミ は、教師を目指している人はもちろん、およそ半分が一般企業への就職を希望している人たちです。様々な進路を考えている人たちが所属しているゼミだからこそ、お互い高め合うことができたり、よい影響を受けることができたりします。また、私もゼミに入る前は、「厳しそう」「辛そう」というイメージがありましたが、実際のゼミでの活動は、メリハリがあり、学生主体のもので、とても充実していました。また、鞍馬先生は、ゼミでの研究に関してのみならず、私たちの 進路に関してとても親身に向き合ってくださいます。次期４年生も、明るく楽しい雰囲気の学生ばかりです。本気で学びたい人、進路に悩んでいる人、教師になりたい人、大歓迎のゼミです。