2022年度　ゼミ情報2022-seminar

条件となる履修科目の有無

履修条件は特になく、教育経営学や比較教育学に関心のある方ならどなたでも構いません。それぞれの立場で、アクティブに教育や社会の問題に切り込んでいってください。

先生から一言

教育学的な考え方や研究の仕方、さまざまな教育的事象を分析するための力を修得して欲しいと思っております。ゼミを通じた知的な交流は一生の宝物になるはずです。皆さんとの生涯にわたる交流を楽しみにしております。

ゼミの人数

○３年生：8名
○４年生：9名

研究や活動内容（実績の有無等）

ゼミは、自身の興味・関心のあることについて調べてまとめ、発表していくことが主となります。3年生では実際に興味のある論文を探すという活動を行い、4年生になるとそれを基にそれぞれのゼミ論・卒論に取り組みます。その過程で、論文の探し方や参考文献の提示の仕方など、基礎的なことも改めて学ぶことが出来ます。
今年度の3年生が関心をもっているテーマは、「里親制度と課題について」「外国人児童生徒への教育支援活動」「へき地・極小規模校における学級・学校経営」「被服教育の可能性」などです。一方、４年生の卒論＆ゼミ論の内容は、「教師の不祥事に対する学校対応」「小学校における教員の働き方の実態と改善策について」「男性の育児休業取得と積極的な育児について」「小学生の放課後の在り方」「青少年問題と家庭環境」「日本の学校におけるいじめ加害者への対応について」などです。自分たちの卒論＆ゼミ論が良いものとなるように、互いに質問や意見を出し合い、先生にアドバイスをいただいて研究を進めております。
また、３・４年生合同のゼミでは、４年生のゼミ論・卒論構想発表を行いました。発表をした4年生だけでなく、3年生も活発に意見を出し、お互いにとって良い刺激となる時間でした。その他にも３・４年生合同の交流会を企画・実施しました！これらの機会を通じて、３・４年生の仲が一層深まったように思います。
今年度は昨年度と比べ、新型コロナウイルスの影響が和らいだことにより、対面での活動が中心になりました。オンラインで交流する期間が長かったため、少し戸惑うこともありましたが、オンラインの時と比べ、ゼミの仲間とより密なコミュニケーションをとることが出来ました。楽しむ時は楽しむ、遊ぶときは遊ぶ、メリハリのあるゼミです！

ゼミ生からひとこと！

○このゼミを選んだ理由
・教育制度について興味があり、学びを深めたいと思ったからです。
・先生が学生に寄り添ってくれて、自分が興味のあるものを調べることができると聞いたからです。
・教育や心理といった特定の領域に縛られすぎず、自分が勉強したいことができると言う点に惹かれました。
・フリースクールを立ち上げる夢があり、その研究ができるためこのゼミを選びました。
・学校という場所について、教師と子どもという「人」の視点以外にも「制度や経営」といった視点から学べることに興味を惹かれました。

○実際に入ってみて
・とてもアットホームな雰囲気のあるゼミで、他の学生との交流も多いため、自分の研究したい内容を色々な視点から考察できる環境です。
・３・4年生との交流が多く楽しいゼミです。
・メンバーや先生がとても接しやすく、楽しく学べる環境があります。
・自由に自分のしたい研究を進めることが出来、ゆったりしているゼミだと思います。
・レポートや論文の書き方といった基礎的な部分からサポートしてもらえるため、不安なく取り組むことが出来ます。

○ゼミの自慢
・自由でのんびりしているところです。
・発言する機会が多くあり、以前よりも人前で話すことに対して緊張することが減りました。
・自分たちで考えたことを実行しやすいところです。
・3年生と4年生のつながりがあり、3年生のうちから4年生のゼミ論・卒論の構想発表を聞く機会があります。そのため、早い時期から自分の研究について、より深く考えられるようになります。