2023年度ゼミ情報2023-seminar

条件となる履修科目の有無

2年時に履修しておきたい科目と3年時に履修しなければならない科目
特になし

先生から一言

美術（アート）の特色は「唯一の正解」が存在しないことです。そのため「わからないこと」を恐れずに、（むしろ楽しんで！）広い視野を持って主体的に探求しようとする学生を歓迎します。
一緒に、アートを通した学びについて考えていきましょう。

ゼミの人数

3年生－10名
4年生－8名

卒業後の希望進路

幼稚園教諭／小学校教諭／特別支援学校教諭／一般企業／地方公務員　など

進路実績

公立小学校／私立幼稚園／一般企業

研究や活動内容（実績の有無等）

○３年

【美術館での鑑賞会】

今年は、森美術館で「ワールドクラスルーム　現代アートの国語・算数・理科・社会」の鑑賞を行いました。学芸員さんによるガイドを聞きながら、作品についての考察を深めました。

【Arts-Based Researchによる制作】

白金の街や通学路をウォーキングし、気が付いたことをそれぞれ自分なりにまとめ、みんなと共有しました。同じ道でも、それぞれ捉える物も感じ方も、その表現の仕方も違いました。

【合同ゼミプロジェクトへの参加】

社会科ゼミと一緒に敦賀の合宿を中心とする合同プロジェクトを行いました。現地でのArts-Based Researchでは、敦賀の景色や街並みを通して「自分の外側にあるもの」「自分の内側にあるもの」を記録し、自分なりに「外」と「内」を繋げ、「私が編集した世界」として作品作りに取り組みました。
　

〇４年

4年生は個人研究が中心になります。個人でテーマを決めて、卒論かゼミ論を選択して取り組みます。調査研究のほか、作品制作、教材開発、プロダクトのプロトタイプ制作などに取り組む学生もいます。

【2023年度卒業生　ゼミ論テーマ】

・アフリカンプリントから着想したテキスタイルデザイン－「幸せの象徴」をモチーフとして－
・幼児期における自然体験の重要性について
・孤独感を解消することを目的とした「かわいい」を語るワークショップの開発
・香りをアート作品として鑑賞するための方法の検討
・「ソーシャリー・エンゲイジド・アート」の鑑賞方法に関する実践研究
・翻訳されたマンガ本におけるオノマトペ表現の比較研究―ニュアンスの解釈と表現に着目してー
・自己表現ツールとしてのInstagram の可能性に関する考察
・身体表現とコミュニケーションを促す幼児向け教育的映像コンテンツの関係性について
・サプールとパフォーマンスアートの関係性に関する調査研究