2025年度ゼミ情報2025-seminar

条件となる履修科目の有無

○3、4年時に履修しなければならない科目
「特別支援臨床基礎実習」、「肢体不自由の心理・生理・病理」、「病弱の心理・生理・病理」、「特別支援臨床実習」を必ず履修すること

先生から一言

人は誰しも、誰かとつながり、何かしらのコミュニティに所属して暮らしています。しかし、自閉スペクトラム症の子どもは、他者とつながることやどこかに所属することに失敗しがちで、心の健康問題を生じやすいことが知られています。彼らが活き活きと健康に暮らし、成長するためにはどのような支援が必要なのでしょうか？ゼミでの学習を通じて、知的障害、発達障害の子どもの心の健康をめぐり、教育と医療の接点で活躍する人材が育つことを願っています。

ゼミの人数

卒業後の希望進路

進路実績

研究や活動内容（実績の有無等）

○３年
・調査 → 発表 → ディスカッションを基本サイクルとして活動
・テーマ例：教育現場と医療現場のギャップ、学校と医療の連携、障害児者の家族支援
・横浜市内の療育センターを見学し、実際の現場理解を深めました

○４年
卒業研究テーマ例

• ・出身地域ごとの教職履修学生の特別支援教育に関する意識調査
• ・特別支援学校に通う児童の通常の学校に通う児童との関わりについて
• ・親の養育態度と子どもの自己肯定感に関する研究

活動例：夏のオープンキャンパスで高校生を対象に特別支援のミカタを考えるワークショップを実施

ゼミ生から一言

○このゼミを選んだ理由

• ・医療と教育の連携について学べる点に魅力を感じたから
• ・療育センターの見学ができることが貴重だと思ったから

○実際に入ってみての感想

• ・学生主体で興味のあることを調べられるのが楽しいです
• ・臨床現場のお話を直接聞ける機会があり、とても勉強になります
• ・特別支援教育や療育について、より深く考えるようになりました

○ゼミの自慢

• ・学生主体で自由度の高い学びができる
• ・学年間の縦のつながりが強い
• ・療育センター見学など現場に触れる経験ができる
• ・活動内容が充実しており、学びの実感が得られる