教育発達学科では、小学校における定期的な実習を必修とするなど、教育現場での実践とその繰り返しを基盤とした、教育発達学の深い理解の獲得を重視しています。
また、少人数体制による丁寧な指導が徹底されている点やキャンパス内の各施設も充実していることも特色で、実技も含めて主体的に基礎からしっかりと学修することができます。

教育発達学科では、小学校における定期的な実習を必修とするなど、教育現場での実践とその繰り返しを基盤とした、教育発達学の深い理解の獲得を重視しています。
また、少人数体制による丁寧な指導が徹底されている点やキャンパス内の各施設も充実していることも特色で、実技も含めて主体的に基礎からしっかりと学修することができます。

「子ども理解領域」の科目を中心に学修します。心理学分野の科目としては「教育心理学」などを学び、教育学（初等教育）分野の科目としては「教育原論」「多文化共生教育」「国語」などを学びます。また、「特別支援教育論」などで障害科学分野の学びも深めていきます。

２年次には「教育発達学方法論（体験活動）」が学科基幹科目として位置づけられています。この科目は、週に１度公立小学校に通って学習アシスタントを行い、子どもに接していくなかで、大学での学びと学校現場での学びの往還を図ります。また２年次からは、専門性や希望進路に応じたコース制を導入。「児童発達コース」「特別支援コース」「国際教育コース」の３つのコースから、自身の希望通りに選択していくことができます。

３年次からは、教育発達学に関する一人ひとりの関心や課題意識を深める場である「教育発達学演習」（ゼミ）が始まります。一人の専任教員のもと、10名前後の学生が主体的に学ぶ演習科目です。コースや取得希望免許に関係なく、全員がいずれかのゼミに所属して学修します。

教育発達学に関する4年間の学修のまとめとして、個々の学生の関心に基づくゼミ活動と、各種免許状取得の要件となる教育実習及びその振り返りが学びの中心となります。小学校で4週間の教育実習を行う「教育実習１」と、実習を踏まえて一人ひとりが教職者としての課題と展望を深めていく「教職実践演習（幼・小）」などがあげられます。

ゼミでの学びを発展させて「卒業研究」を履修し、卒業研究・卒業制作等に取り組むことも可能です。